2019年湖南理工学院大学生学习贯彻习近平
新时代中国特色社会主义思想暨第五届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛活动的总结
为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作，贯彻落实全国、全省教育大会精神，以庆祝新中国成立70周年，进一步激发大学生的理论学习积极性，加大思想政治理论课教学方法改革力度，提高思想政治理论课教学实效性，依据湖南省教育厅《关于开展湖南省大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨第五届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛的通知》（湘教通〔2019〕97号）的精神，决定开展湖南理工学院大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨第五届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛。在学校党委、行政的正确领导下，学校各相关部门相互支持与积极配合，经过一个多月的努力工作，该项比赛活动已取得初步成效。现将比赛工作总结如下：
一、领导高度重视，奠定坚实基础
2019年4月2日，省教育厅下达了《关于开展湖南省大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨第五届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛的通知》和《湖南省大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨第五届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛方案》。学校收到文件后，校长卢先明教授亲自作出批示，指定副书记邱绍雄、副校长徐小立负责此次竞赛活动的组织领导，同时，要求宣传部、教务处等相关部门认真学习文件精神，领会相关内容和要求，积极组织实行竞赛活动。随后，邱书记、徐校长组织学校宣传部、教务处、马克思主义学院及相关学院的领导召开专题会议，在学习文件精神的基础上，对整个活动的实施进行了总体上的安排和布置，确定由宣传部和教务处主办此次竞赛活动，马克思主义学院承办此次竞赛活动，其他学院和部门协助此次竞赛活动的总体方案。同时，邱书记、徐校长还指定马院向学校申请了此次竞赛活动的专项费用，确保各项工作顺利进行。学校领导的高度重视和大力支持，为搞好此次竞赛活动奠定了坚实的基础。
二、广泛宣传发动，实现全员参与
根据省教育厅文件精神，此次竞赛活动的主旨在于推动贯彻落实全国、全省思想政治工作会议精神，推动习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作。为了贯彻实现这一目标，搞好此次竞赛活动，学校宣传部、教务处和马克思主义学院进行了广泛的宣传发动工作，要求全体动员、全员参与。4月2日，省教育厅下达竞赛通知后，学校宣传部、教务处、马克思主义学院及相关学院通过会议、版报、标语、班会等多种形式，进行宣传发动，创造了良好的竞赛氛围，要求广大学生积极参与。通过这些工作，实现了今年上学期所有开设思想政治理论课的学生全员参与，最终按“每个教学班3个小组”的要求，共向教育厅报送214份研究报告成果参加省级复赛抽签。
三、认真制定方案，精心组织实施
在学校领导的高度重视之下，学校各相关部门积极行动，在认真制定工作方案的基础上精心组织实施整个竞赛活动。4月10日，教务处下达了《关于开展湖南理工学院大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨第五届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛的通知》，成立竞赛组委会，负责领导、组织竞赛活动，并负责评审、推荐参加本次竞赛活动的研究性学习小组。组委会包括领导小组和工作小组。领导小组的顾问是副书记邱绍雄、副校长徐小立，成员由学校宣传部部长王庆华、教务处处长瞿述、学工部部长徐振祥、马克思主义学院院长高其荣、总支书记喻义东组成；工作小组由马克思主义学院院长高其荣、总支书记喻义东任组长，成员由刘小华副院长、教研室主任任荣、陈素红、胡年珊、张军、易丙兰等组成。同时，确定了校内初赛、校内复赛的时间、竞赛人员和竞赛方式、竞赛奖励细则等竞赛工作内容。随后，马克思主义学院召开竞赛活动专题院务会议，制订了竞赛活动的具体实施方案，对整个竞赛活动的组织和实施进行了详尽的安排和具体的布置。方案成立了以高其荣教授为组长，由马克思主义学院具有正高职称的教授组成的竞赛活动专家指导小组，负责指导学生的研究性学习成果展示竞赛活动；方案指定各位任课教师为各研究性学习成果展示竞赛活动小组的指导教师，直接指导学生的研究性学习成果展示竞赛活动；方案要求各位指导老师和马院全体教师群策群力，把竞赛工作当作当前的中心工作，举全校之力确保研究性学习成果展示竞赛活动全面展开，确保竞赛工作取得圆满成功，赛出水平、赛出成绩。与此同时，马克思主义学院还召开联席会议，结合省教育厅文件精神，确立了研究性学习成果展示竞赛主题，并迅速向学生下达任务，研究性学习成果展示竞赛活动在全校迅速开展起来。经过一个多月的努力，我校除部分实习学生外，共有5000余学生参加了此次研究性学习成果展示竞赛活动，共收集研究性学习成果展示竞赛报告1000余份，经校内初赛后，共向省教育厅报送214份研究性学习成果报告参加省级复赛，实现了既要全员参与又要提高水平的基本目标。
四、取得丰硕成果，道路仍需求索
经过一个多月的努力，我校研究性学习成果展示竞赛活动圆满结束。经过初赛与决赛两个竞赛环节，共决出一等奖10组，二等奖20组，三等奖50组。特别重要的是，通过活动的开展，推动学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想进一步走向基层、走向大众、走向社会，引导广大师生把思想统一到讲话精神上来，研究性学习成果展示竞赛活动取得一批有价值的研究成果，提高了学生的理论创新意识与创新能力。
通过这次竞赛活动，我们深深体会到：第一，研究性学习成果展示竞赛活动是培养学生创新意识与创新能力的的突破口。我们在研究性学习成果展示竞赛活动过程中，不拘泥于教材，不局限于基本教学模式，从实际出发与时俱进。通过学生的直接参与，使其对“习近平新时代中国特色社会主义思想”的本质有了深入认识，也使其对理论与实践相结合有了进一步的丰富和完善，焕发了学生的青春活力和教育个性，从而实现培养学生创新意识与创新能力的目标。第二，研究性学习是当前思政课教学改革的基本内容和方向之一。以我校在课堂教学中的教学改革为例，我们通过研究确定了竞赛主题，学生以这些主题为中心开展研究性学习，同时，教师们自觉地将研究性学习成果引入学科、引入课堂、引入教学等实践活动，在师生互动的学习过程中形成了一大批学习成果，除了上述学生的成果和获奖外，相关的研究论文将在省、市级刊物发表。因此，这种学习方式一改以往以教师为中心的被动式学习方式，大大激发了学生的学习热情、增强学生的学习的实效性，因而，这一学习方式的科学性，创造性和实践性是显而易见的，因而将在以后的教学改革实践中产生很强的示范性作用。第三，研究性学习活动是一种激发学生自主意识、培养学生自主能力、健全学生主体人格的全面性素质教育。在研究性学习过程中，教师要形成现代教育理念，学生要确立现代学习理念，学习过程强调教学并重，教师改进教法，学生改变学法，使学生真正成为学习的主体，教与学的两个平台，在教师和学生两类群体中同时生根开花。这一学习过程对学生的学习活动提出了新要求，学生在适应这些要求的同时，将增强自主意识、培养自主能力，健全学生主体人格，从而实现全面素质教育的目标。
当然，在组织实施此次竞赛活动的过程中，我们也遇到不少的问题，值得我们深入的思考。如教学内容的僵硬性与研究性学习主体任务之间的矛盾；课堂教学时间的有限性与学生主动探究的时空需求之间的矛盾；学生学习价值取向与教学改革目标之间的矛盾，等等。这些矛盾与问题值得我们进一步深入探讨。我们将以此次竞赛活动为契机，总结经验、找准问题、深入研究，以科学的态度、创新的精神、务实的作风，把我校的大学生思想政治理论课改革、创新工作不断引向深入。
湖南理工学院马克思主义学院
