为了帮助青年教师尽快成长，发挥老教师“传、帮、带”的作用，马克思主义学院决定在青年教师中实行导师制。为做好这项工作，制定本实施方案。

一、工作意义

青年教师是大学讲台上的未来，肩负着培养高水平人才的重任。青年教师的成长和进步对学校的未来起着至关重要的作用，是学校实现可持续发展关键所在。为了进一步加强青年教师队伍建设，促使广大青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍，同时促成中老年教师知识、理念的更新以及对现代教育教学手段的掌握，不断提高学校竞争力，特在青年教师中实施导师制培养。

二、指导思想

以全面提高青年教师队伍思想业务素质为目标，选派一批品德高尚、精于教学、科研能力强的本学科骨干教师，担任青年教师的导师。在青年教师的教学实践中给予具体指导，培养青年教师的敬业精神和良好的师德和教风，帮助他们提高教学水平和科研能力，使我院的青年教师队伍成为一支适应时代发展要求的高层次、高素质、结构优良、充满生机、富于创新精神和有发展后劲的青年教师队伍。

三、培养对象

2016年7月以后参加工作，不具备中级职称或教龄未满3年的青年教师。马克思主义学院新进教师为杜艳艳、高文学两位老师，两位老师的指导老师分别为喻义东教授和刘小华副教授。

四、培养规划

（一）培养目标

1.思想政治目标

（1）忠诚党的教育事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，爱岗敬业、乐于奉献、为人师表，增强使命感和责任感。

（2）做到顾全大局、团结协作、作风正派、品行端正、诚实守信、遵纪守法。服从工作安排，积极承担学院分配的各项任务。

（3）虚心向老教师学习，尊重导师，爱护学生，既教书又育人。

2.业务目标

（1）按照学校安排，参加岗前培训，系统学习教育法规和现代教育理论以及教师职业道德规范，树立正确的教育思想，掌握教育教学基本知识和技能，为尽快适应教育教学工作奠定基础。

（2）按照指导教师的要求，必须承担一门课程一学期的辅导、答疑、批改作业、组织课堂讨论等两种以上教学环节的工作。指导教师要帮助青年教师熟悉教学各环节的要求。

（3）在导师的指导下完成每个学期的教学笔记和教案的撰写。

（4）在导师的指导下参加教科研工作，积极申请教科研项目，高标准、严要求，争取早出成果，多出成果，出高水平的成果。在培养期内，每年至少要公开发表一篇具有一定水平的教学研究论文，或具有一定价值的学术论文。

（二）导师的选聘

导师是青年教师培养教育的责任人，是青年教师思想方面的“舵手”，治学上的“榜样”，科研上的“标兵”。在工作、学习和生活等各方面导师会成为青年教师自觉不自觉的模仿对象，导师自身的治学态度、文化修养、人格魅力对青年教师的素质状况起着潜移默化的作用。在导师制具体运作过程中，不但需要青年教师尊重导师，主动向导师汇报自己的学习、工作情况，严格要求自己，也需要导师以身作则，恪守职业道德，认真履行职责。

1.导师的基本条件

（1）拥护党的路线、方针、政策，思想作风正派，诚实守信、团结协作、顾全大局。具有良好的职业道德，有强烈的事业心和责任感，有创新精神。

（2）有丰富的教学经验，教学认真负责，教学效果好。

（3）治学严谨，学术造诣深，在教学研究、科学研究方面取得过一定成绩。对本专业（学科）的发展有较深入的了解。

（4）有一定的组织管理能力。

（5）身心健康。

2.导师的选聘办法

（1）各教研室等单位根据导师选聘条件推荐导师，报院务会审核。

（2）院务会审核批准后，发聘书，制定导师的具体职责、任务和考核办法。

3.导师的基本工作

导师负责对青年教师进行全面性指导，重点要做好以下工作：

(1)对青年教师进行师德教育，充分发挥“传、帮、带”作用，关心青年教师思想品德修养，培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的道德品质。

(2)指导青年教师过好教学关，帮助青年教师做好课前准备。指导青年教师搞好辅导、答疑、批改作业、备课、试讲等各个教学环节。鼓励并指导青年教师大胆进行教改实践，不断提高教学质量，引进新的教学手段和教学方法，大胆创新。

(3)帮助青年教师确定科研方向，开展科研工作。

(4)督促青年教师制定中长期学习计划，加强继续学习的指导，为青年教师的长远发展提供指导。

（三）培养总体要求

1.专业素质

（1）教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。

（2）教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。

（3）教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

2.职业道德素质

（1）政治方向和政治信念。①要有正确的思想政治观。②树立科学的高尚的人生观、价值观。

（2）职业道德素质。① 热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。③ 热爱学生，全面关心学生的成长。③ 严谨治学，精益求精，勇于开拓。④ 以身作则，为人师表。⑤ 团结协作，有集体主义精神。

通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论了解本学科的发展趋势和前言信息，有严谨治学态度和缜密科研方法，注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。

五、实施方法及措施

青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，不应有抵触情绪，不应认为学院、教研室或导师安排的任务是一种负担。

（一）思想政治方面

提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，时时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。引导他们在业务实践中努力学习辨证唯物主义和历史唯物主义，树立科学的世界观，掌握和运用科学的思维方法；引导他们在工作实践中艰苦奋斗，顽强拼搏，不断体会创业的艰辛，奉献的乐趣。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。

要培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。

（二）教学方面

1.指导编写教案并审阅教案

教学方案，主要包括教学目的、教学方法、教学内容、授课进程、板书设计、教具及现代教学手段的使用和课后自我分析等项目。教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。

导师审阅教案时，主要考察如下几点:

（1）是否教学目的明确，要求具体；

（2）是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；

（3）是否清楚阐述每章的重点和难点；

（4）是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；

（5）是否合适地分配章节、学时和进度；

（6）是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；

（7）是否对各章节的练习进行思考和解答；

（8）是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；

（9）是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；

（10）书写是否规范、认真。

发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课。帮助青年教师写好教案(讲稿)，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。

2.检查指导青年教师的备课笔记是审批开课资格的第一步

第一次备课必须详细认真，要把主要的课堂用语都写出来，做到严谨紧凑、条理清晰、重点突出，需要由指定的指导老师进行修改。

青年教师开课前应经过听课、教辅、试讲等程序后经专家审核通过后方可安排主讲，同时要选定具有丰富教学经验的老教师或返聘从事教育工作多年，深受广大师生尊敬的退休教师担任指导教师。

指导老师的主要任务是深入青年教师的课堂随班听课，每次听后要对青年教师的教学方法进行客观的分析并及时沟通，重点是指出存在问题，并提出改进方法，反复听课后分析其改进了什么、提高了多少。对青年教师初上讲台出现的问题要有足够的耐心，让他们有改正和提高的过程。

3.重集体备课与业务学习

让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教学重点和难点——做到“准”；把握学科进展趋势和走向——做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界——做到“熟”。

　　4.指导试讲

对新开课的青年教师，由教研室组织试讲。试讲前导师同青年教师一起备课，既备教学内容，又备教学方法，由青年教师作中心发言人。预讲的内容一般是理论性较强的部分。通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足。在导师的指导下，青年教师多次修改教案，充实、丰富教学内容。抓住预讲这一环节很重要，这是实战前的演习，从预讲中，锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力，发现问题又能得到及时纠正。

对青年教师的讲课要高标准，严要求。主要有:熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；内容科学、合理、有新意；组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；理论联系实际，生动活泼；重点、难点突出，概念清晰、准确；语言准确，语速、语调适当；板书设计合理，清楚、规范；合理，有效使用现代教学手段；信息量大，时间利用充分、有效；仪表端庄，教态自然。

5.听课

青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。

导师根据具体情况有选择性听课。导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快。导师不仅注意青年教师的理论教学，还要随时了解他们的教学效果。

6.对青年教师要关心体贴、严格要求

教研室是一个团结、战斗的集体，老教师搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才能“身教重于言教”。既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求，对青年教师提出五点要求：①为人师表，严以律己，教书育人；②教学上要做到“三不”：不迟到、不提前下课、不随意调课；③实践报告和作业批改要认真、及时；④虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补己短，为我所用；⑤坚持记教学日志，把自己讲课、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学；⑥专业英语水平要不断提高。

7.指导青年教师参与实践教学

实践教学是教学内容的一个组成部分。实践教学环节的组织与指导直接关系到人才培养质量。

8.指导和培养青年教师掌握现代教育技术

  青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术，并迅速占领应用现代教育技术的制高点；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。

（三）科研方面

　  教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要。通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与新技术开发能力，这对在理论教学中做到“融会贯通”、“运用自如”，从而提高课堂教学水平有极大的促进。

进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；参加技术讲座；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师课题研究；专题进修；论文撰写。

要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。

要敢于创新，勇于开发，把握各种锻炼自我的机会。在多媒体CAI教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。注重团结协作，团结协作是科研成功的秘诀。

此外，还要积极争取在职深造，攻读更高学位或出国进修，全面提升自己素质和水准。

六、考核方式

建立青年教师业务发展档案。内容包括：

1.指导教师和青年教师的听课记录及心得体会。青年教师第一年不少于40学时。

2.教案及备课笔记；

3.电子教案。青年教师应完成一份优秀电子教案的制作，并归档。

4.集体备课记录和试讲记录。

5.参加导师科研和自主科研情况汇总。

6.参加学校教学、科研比赛情况汇总。

7.参加进修或学历教育情况记录。

8.学院、系、教研室及导师检查、考核情况记录。

9.学生评教记录。

10.论文写作与发表记录。

11.青年教师本人的总结。

12.导师、教研室和学院的培养结论。

                       

                                 马克思主义学院